1. Con respecto a la función y utilidad
de la construcción de una planeación didáctica por parte del docente responder
las siguientes interrogantes:
*¿Cuál es la función de la planeación en la
acción docente?
El docente planifica en los objetos trazados y tomando
en cuenta el tiempo, los recursos y su punto de partida, esto nos da a entender
que optimiza de la mejor manera sus recursos, y de ese modo llegar a su meta y
de ese modo los niños adquieran el conocimiento con la mejor comprensión. El
docente debe de tomar en cuenta las estrategias el tiempo que se va a llevar,
los recursos que utilice.
*¿Cómo se relaciona en el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación
didáctica?
Tienen una relación estrecha, pues esta forman parte
de las estrategias de enseñanza, y de ese modo puede llegar a una evaluación
para saber algún problema o una buena comprensión del conocimiento. Toda esa
relación se lleva a cabo más allá del plantel.
2. Con respecto a los factores que
inciden en la construcción de un proyecto de clase por parte del docente.
*¿Cómo procede el maestro para elaborar una
planeación didáctica?
Lo
primero que debe tener a la mano o conocer muy bien el maestro, son los
lineamientos curriculares y educativos en general, el perfil de formación,
los objetivos de las asignaturas, las potencialidades y limitaciones de
sus estudiantes, tomando en cuenta para su diseño las unidades temáticas; las
estrategias, métodos y dinámicas de enseñanza; los recursos de los que dispone;
así como los criterios y actividades evaluativas. Dentro de cada país, de
acuerdo a lineamientos nacionales, regionales y/u organizacionales, existen
formatos para la presentación de esta planificación a las unidades de
seguimiento académico. En algunos contextos, dependiendo del paradigma que
orienta al docente y del nivel de los estudiantes, esta planificación es
validada o consultada con ellos para darle participación en la toma de
decisiones y estimular su creatividad.
*¿Qué tipo de preguntas requiere realizar
para construir una planeación didáctica?
Se debe
contemplar dentro de la planeación didáctica la respuesta a las interrogantes:
¿qué? (referida al contenido), ¿quiénes? (indicando la participación de
docente, estudiantes y otros actores), ¿para qué? (identificando claramente los
objetivos y metas); ¿cómo? (en relación a los métodos, estrategias y
actividades a desarrollar); ¿con qué? (describiendo los recursos necesarios);
¿cuándo? (refiriéndose al tiempo en el que se desarrollarán las actividades
contempladas).
*¿Qué papel juegan los conocimientos previos y los aprendizajes esperados para
el desarrollo de las competencias y estándares establecidos en los programas
escolares?
Los aprendizajes previos son de gran importancia porque a partir de ahí
es donde el maestro se da cuenta que tanto es lo que saben sus alumnos y es por
ello que elaboran su planeación de acuerdo a los programas escolares. Los
aprendizajes esperados juegan un papel importante porque ahí se establecen los
logros que esperan que los alumnos aprendan.
*¿Cómo se promueve la integración de saberes de los alumnos? ¿Cómo se gestiona
el aprendizaje?
Esto será acorde a como el docente le valla brindando los conocimientos
adecuados que promuevan la integración de saberes en el desempeño cotidiano de
los alumnos, como el saber ser, el saber hacer, el saber conocer y el saber
convivir según como no los maneja la RIEB. Los sistemas sociales tienen dos
componentes principales a saber la estructura que la hace predecible y
gubernamentales y las personas que representan lo impredecible, lo
idiosincrásico y lo particular de la organización (HOYELE 19986)
Por medio de dinámicas y estrategias en una clase bien estructurada,
siempre tomando en cuenta que el alumno tenga su atención puesta a lo que el
maestro está enseñando para que quede todo bien claro, esto con objeto de
mejorar su capacidad de resolución de problemas, y contribuir al desarrollo de
competencias.
*¿Qué apoyos de las TIC puede usar el docente en su contexto?
El uso de las TIC es una herramienta sumamente
valiosa, y el acceso a ella depende del contexto, de los recursos tecnológicos
que se encuentren a disposición del docente y de las instituciones educativas.
Las TIC representan un espacio para el desarrollo de:
· Competencias
· Autogestión del aprendizaje
· Una puerta a un mundo de información que bien empleado puede
constituirse en una fuente ilimitada de conocimientos
· Interconexión
· Intercambios de conocimientos
· Fomento a la creatividad
· Entre otras muchas ventajas.
El docente puede hacer uso de estas tecnologías, de
manera muy bien planificada, con acompañamiento y seguimiento a la relación del
estudiante con las TIC como herramienta de apoyo a su proceso de enseñanza –
aprendizaje.
3. Con respecto a los elementos de una
planeación didáctica
*¿Cuál es el papel del contenido, el método
y la evaluación en los planes de clase?
Los
contenidos son el objetivo de conocimiento y desarrollo de competencias, el
método representa la forma de llegar a éstos y, por lo general, es propuesto
por el docente en función de nuevos enfoques, de sus experiencias, de los
recursos disponibles, de las potencialidades y limitaciones de los estudiantes,
y otros factores. Mientras que la evaluación es la que permite medir
cualitativa y cuantitativamente (en la mayoría de los casos) la medida en que
el estudiante ha logrado las metas de aprendizaje.
*¿Cómo seguir un camino didáctico en la elaboración de un plan de clase?
A partir de las potencialidades y limitaciones de los estudiantes, debe
diseñar el plan de clases, y de forma democrática, puede darles participación
para evaluar en conjunto especialmente lo relativo a las estrategias, métodos y
actividades que van a desarrollar para el cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje, tomando en consideración los recursos didácticos de los que
dispone.
*¿Qué papel se le atribuye al tiempo y a los recursos disponibles en la
planeación?
Es un papel muy importante ya que el docente deberá analizar la manera
en como implementara sus materias y sus actividades sin tener tiempos perdidos.
Los recursos que el docente utilice deberán ser congruentes con las
actividades diseñadas en las planeación
Conclusión:
Para tener una buena planeación se deben de considerar varios aspectos, el docente debe de tomar en cuenta las estrategias el
tiempo que se va a llevar, los recursos que utilice, también se deben tener en
cuenta y conocer bien son los lineamientos curriculares y educativos en
general, el perfil de formación, los objetivos de las asignaturas, las
potencialidades y limitaciones de sus estudiantes, tomando en cuenta para su
diseño las unidades temáticas; las estrategias, métodos y dinámicas de
enseñanza; los recursos de los que dispone; así como los criterios y
actividades evaluativas.
Así también los aprendizajes esperados juegan un papel importante porque
ahí se establecen los logros que esperan que los alumnos aprendan y tengan un
buen desarrollo, en los tiempos actuales es de mayor importancia que los niños
se desarrollen en el ámbito de Las TIC ya que es de mayor interés y representan
un espacio para el desarrollo de: las competencias, Autogestión del
aprendizaje, Una puerta a un mundo de información que bien empleado puede
constituirse en una fuente ilimitada de conocimientos, Interconexión,
Intercambios de conocimientos, Fomento a la creatividad y entre otras muchas
ventajas.
Los
contenidos son el objetivo de conocimiento y desarrollo de competencias, el
método representa la forma de llegar a éstos. Por eso es importante
considerar que en una planeación debemos considerar varios aspectos para poder
alcanzar los aprendizajes esperados.
